Bedre studiestrategier på
kognitivt psykologisk forskningsgrundlag
Alle
ved at der spildes meget tid på måder at lære som alligevel ikke giver varig
læring. Det gælder både i læringsaktiviteter og hjemmearbejde i skoler og
uddannelser.
Der er
ofte langt fra forskningsresultater i kognitiv psykologi til praktisk
omsætning.
Her er
et praktisk initiativ hvor der bygges bro over kløften ved ikke at bare
kritisere praksis, men igennem formidling af 6 måder at studere på som
tilsammen skaber mere varig læring.
"The Learning Scientists" bud på bedre studiestrategier
Initiativtagerne,
der er kognitive psykologer, har udformet 6 strategier som hver introduceres af
dem i en kort, humoristisk og inspirerende video:
"Spaced practice" (klik http://www.learningscientists.org/videos/
)
(
Arbejd med et emne i kort tid ad gangen, men flere gange med få dages
mellemrum)
"Retrieval
Practice" (klik http://www.learningscientists.org/videos/
)
( Vend
tilbage flere gange hvor der hver gang knyttes til det tidligere, og skriv ned
med egne ord, hvad du har lært)
"Elaboration" (klik http://www.learningscientists.org/videos/
)
(
Spørg, forklar og forbind)
"Interleaving" (klik http://www.learningscientists.org/videos/
)
( Skift
mellem forskellige dele af emnet)
"Concrete
Examples" (klik http://www.learningscientists.org/videos/
)
( Knyt
det, der læres, til en række konkrete eksempler)
"Dual Coding" (klik http://www.learningscientists.org/videos/
)
(
Forbind ord og visualiseringer (lav dine egne tegninger))
På
websitet www.learningscientist.org
findes plakater til hvert af de 6
stategier, introducerende powerpoints, blogindlæg og de nævnte videoer mm.
Initiativtagerne
samarbejder med projekter i skoleudvikling i en række lande. Se mere på deres
website og blog: http://www.learningscientists.org
Disse
strategier, der alle har kognitiv psykologisk forskning som grundlag, kan
bruges som praktiske handlingsanvisninger. Og desuden som inspiration til elever,
studerende og lærere til overvejelser over, hvad man med fordel kan bruge såvel
mindre tid på som mere tid på.
Selvom
disse psykologers forståelsesramme for skolearbejde som udgangspunkt er præget
af den overdrevne amerikanske tradition for tests igen og igen, så er deres
forslag relevante for læring i al almindelighed.
Dette blogindlæg supplerer afsnittet ”Første uddybning: kampen om pædagogikken”
i mit kapitel Hedegaard, E. (2017): "Uddannelsespolitik og globalisering - uddannelsesreformer i en usikker tidsalder"
i bogen P. Ø Andersen & Tomas Ellegaard : "Klassisk og moderne pædagogisk teori". København: Hans Reitzels Forlag.
***************************************************************
Ingen kommentarer:
Send en kommentar