Noter fra foredrag af Dr. Prachi Srivastava from the University of Western Ontario, Canada på DPU I Emdrup januar 2020.
Her er hoved punkterne i svaret på spørgsmålet:
Fordi det, der bliver produceret som en universalløsning har vist sig ikke virke sådan:
1. Forestillingen om at private skoler kan mangedobles meget hurtigt i kæder af velfungerende skoler (opskalering) har vist sig ikke at være tilfældet.
2. Forestillinger om at kvalitet vil blive sikret ved hjælp af forældrenes frie valg har vist sig ikke at fungere sådan (der er ikke evidens for at dette finder sted): Forældrenes valg afhænger af mange andre faktorer end de enkelte skolers kvalitet i undervisning.
3. Når der åbnes op for indtog af private aktører på et offentlig uddannelsesmarked, så vokser kompleksiteten i offentligt tilsyn med private skoler, og det fungerer ikke i mange nationale kontekster. Det forsøges forbedret internationalt bl.a. gennem Abidjan-principperne, men disse er kun en konferenceresolution. Link til principperne (34 sider)
4. Privatiseringsforanstaltninger i offentlig uddannelse og stigende privat skolegang (ofte beskrevet som 'low fee', og sommetider gennemført af for-profit-udbydere) kan være til fordel for nogle, men efterlader andre, typisk de mest ugunstigt stillede.
Sammenfatning:
Der sker masser af sammenblanding af offentlige uddannelsesaktiviteter og private aktører i uddannelse over hele verden.
Trenden er, at der sker en sløring af grænserne mellem den private og den statslige sektor.
Retten til uddannelse er en af 2030 verdensmålene, men der er alvorlige huller i arbejdet med implementeringen.
Uddybning:
- UNESCO udgiver i 2021 EDUCATION AT A GLANCE som en rapport om overvågningen af private aktører.
Indtil nu er der ingen global oversigt over, hvor ansvaret er placeret.
- Pisa-testning er blevet gennemført i 7 udviklingslande.
Resultatet viste at ...
Lav investering giver lave resultater
Højere investeringer giver højere resultater
Eksempel på konklusion i an af de 7 landereporter:
- Opslag om det beskrevne foredrag:
Tid: 22 Januar 16:00 - 17:30
Sted: Room A104, DPU, Emdrup
Arrangeret af: PRIVATOPIA and Oxfam IBIS
Join us when the expert on global education Dr. Prachi Srivastava from the University of Western Ontario, Canada visits Denmark for a public lecture at DPU.
Globally, we see a growing number of non-state actors engaging in education in response to many educational challenges.
Dr. Prachi Srivastava has studied non-state actors and engagement in education and their potential impacts, including privatization and commercialization, with a focus on non-high-income countries. These are trends we see worldwide. She will provide an understanding of these global trends, which include introducing privatization measures in public education and increasing numbers of private schooling, some described as ‘low-fee’, and sometimes run by for-profit providers. These may benefit some but leave others, typically the most disadvantaged, behind.
She will seek to answer the question: ‘What is the commercialization of education and why should we care?’
The speaker:
Prachi Srivastava is tenured Associate Professor specializing in education and international development at the University of Western Ontario. She is also a Member of the World Bank Expert Advisory Council on Citizen Engagement. Dr. Srivastava is recognized for coining the term, ‘low-fee private schooling’, and was one of the first researchers of the field. Her research interests include: private sector engagement in education in the Global South; global philanthropy and impact investment; private schooling and education privatization; and global education policy and the right to education. She has provided research evidence to the UK All Party Parliamentary Group on Global Education for All, DFID, European Commission, Global Affairs Canada, JICA, UNESCO, and the World Bank, and has been commissioned by DFID, the European Commission, and UNESCO. She holds a doctorate from the University of Oxford
Citat fra slutningen af denne artikel side 34:
.. forældre, der får adgang til LFP-sektoren (Low Fee Private) , vil blive klassificeret som de kvalitetsbevidste … i forhold til den konkurrerende statssektor. Dette har grundlæggende konsekvenser for fremtiden for børn, hvis forældre enten ikke kan eller ikke får adgang til LFP-sektoren. For hvis den statslige sektor er så dårligt fungerende som den opfattes og dokumenteres at være, og der sker en skimning af fløden, selv blandt dårligt stillede grupper, synes fremtiden for skolegang for de mest ugunstigt stillede ikke lovende.Ud fra dette perspektiv, selv om et større skolevalg gennem LFP-sektoren synes at være ønskeligt for dårligt stillede grupper, der ikke havde ringe eller intet valg før, kan det også være meget forkert, hvis det ikke har nogen genopretningseffekt for den statslige sektor.
***************************************************************
Dette blogindlæg supplerer afsnittet ”Anden uddybning: kampen for at få alle med”
i mit kapitel Hedegaard, E. (2017): "Uddannelsespolitik og globalisering - uddannelsesreformer i en usikker tidsalder"
i bogen P. Ø Andersen & Tomas Ellegaard : "Klassisk og moderne pædagogisk teori". København: Hans Reitzels Forlag.
***************************************************************
