Viser opslag med etiketten PISA. Vis alle opslag
Viser opslag med etiketten PISA. Vis alle opslag

mandag den 2. september 2019

Hvad ved vi om det største uddannelsessystem i verden? ... Kinas uddannelsessystem ...

Et system, der uddanner 260 millioner unge mennesker, og som beskæftiger 15 millioner lærere? Ikke så meget.


Citat fra indledningen:


"Denne publikation sigter mod at ændre det. Det giver et bredt overblik over, hvordan Kinas uddannelsessystem er organiseret og fungerer, og hvordan reformer, både fortid og nuværende, har omformet uddannelse i Kina over tid.

Rapporten undersøger derefter mere detaljeret uddannelse i de fire økonomier i Kina, der deltog i PISA 2015:

Beijing, Shanghai, Jiangsu og Guangdong

Den giver den kontekst, i hvilken Kinas deltagelse i PISA - og dens resultater i PISA - skal fortolkes."

Education in China. A Snapshot. OECD 2016 (pdf, 62 sider) klik
https://www.oecd.org/china/Education-in-China-a-snapshot.pdf




*************************************************************** 
Dette blogindlæg supplerer afsnittet ” Hvad er meningen med et uddannelsessystem i en nationalstat i dag?”
i mit kapitel Hedegaard, E. (2017): "Uddannelsespolitik og globalisering - uddannelsesreformer i en usikker tidsalder"  
i bogen P. Ø Andersen & Tomas Ellegaard : "Klassisk og moderne pædagogisk teori". København: Hans Reitzels Forlag.

*************************************************************** 

fredag den 2. marts 2018

En bog med kritiske analyser af uddannelsesreformer udgivet 2018

I denne samling af artikler fokuseres der på forandringer i hvordan  meningen med uddannelse begribes i en tidsalder hvor nationale uddannelsesreformer bliver præget af  multinationale og supranationale organisationers virke.

Det meste af bogen har fokus på modeller for organisering af og refleksion om transnationalisering og uddannelsesreformer.

I sidste del af bogen fokuseres der på immigrationsproblemer, og hvilken forskel, det gør, hvordan disse begribes.



Hultqvist, Lindblad & Popkewitz, red. (2018): Critical Analyses of Educational Reforms in an Era of Transnational Governance. Springer (280 sider)

Indholdsfortegnelse:
Lisää ostoskoriin
1. Critical Analyses of Educational Reform – Writing a Title and Editing a Book
Elisabeth Hultqvist, Sverker Lindblad, Thomas S. Popkewitz

Part I. Studies of Transnational Governance of Education

2. Narrating and Relating Educational Reform and Comparative Education
Robert Cowen

3. Reforming Education: The Spaces and Places of Education Policy and Learning
Bob Lingard

Part II. Educational Reforms and Transnationalization

4. Education Governance by Results? On Communication in a Performative Turn in Swedish Education
Sverker Lindblad

5. Educational Restructuring and Social Boundaries: School Choice and Consumers of Education
Elisabeth Hultqvist

6. Becoming Fit for Transnational Comparability
John Benedicto Krejsler, Ulf Olsson, Kenneth Petersson

7. Killing Two Birds with One Stone: Globalizing Switzerland by Harmonizing the Cantonal Systems of Education in the Aftermath of PISA
Daniel Tröhler

Part III. Making Kinds of People as the Imperatives of Education: The Practice of Governing the Educational Subjects

8. Reform and Making Human Kinds: The Double Gestures of Inclusion and Exclusion in the Practice of Schooling
Thomas S. Popkewitz

9. The Transnational Phenomenon of Individual Planning in Response to Pupil Diversity: A Paradox in Educational Reform
Ines F. Alves

10. Refiguring the European Student: Mixed Transnational Feelings
Maarten Simons

1. Student Centredness and Learning from a Perspective of History of the Present
Ulf Olsson, Kenneth Petersson, John Benedicto Krejsler

12. Governing the Intermediary Spaces: Reforming School and Subjectivities Through Liminal Motivational Technologies
Helle Bjerg, Dorthe Staunæs

13. Digital Technologies in the Classroom: A Global Educational Reform?
Inés Dussel

Part IV. Migration and Population Flows

14. When the Other Arrives to the School
Fernando Hernández-Hernández, Juana M. Sancho-Gil

15. A Manifestación to Disinvent Mundus’ Authoritarian Regimes and the Categorical Imperative of Hospitality
Ligia (Licho) López López

16. Migration as a Method: Deterritorializing the “Floating Children” in Contemporary China
Lei Zheng


*************************************************************** 
Dette blogindlæg supplerer afsnittet ”Fjerde uddybning: kampen om forståelse af reformer”
mit kapitel Hedegaard, E. (2017): "Uddannelsespolitik og globalisering - uddannelsesreformer i en usikker tidsalder"  
i bogen P. Ø Andersen & Tomas Ellegaard : "Klassisk og moderne pædagogisk teori". København: Hans Reitzels Forlag.


*************************************************************** 

mandag den 18. december 2017

Uddannelsesreformer bliver presset igennem, og kun 1 ud af 10 bliver evalueret

Se
Gemma Ware (2015) Only one in ten education reforms analysed for their impact: OECD.
Artiklen er er tilgængelig på ...

"Wiping the slate clean won´t always help" Chalckboard via Lonni/Shutterstock


Pasi Sahlberg (2015): Evaluate education reforms today to avoid mistakes being repeated for our grandchildren.


I denne artikel graves der et par skridt dybere. Sahlberg fremhæver bl.a. at OECD´s fokus på "What to do" burde suppleres med en "What NOT to do"-liste, fordi der nu er mange erfaringer, der siger noget om dette.

Artiklen er tilgængelig på ...


Chilenske protester mod uddannelsesreform


*************************************************************** 
Dette blogindlæg supplerer afsnittet ”Fjerde uddybning: kampen om forståelse af reformer”
mit kapitel Hedegaard, E. (2017): "Uddannelsespolitik og globalisering - uddannelsesreformer i en usikker tidsalder"  
i bogen P. Ø Andersen & Tomas Ellegaard : "Klassisk og moderne pædagogisk teori". København: Hans Reitzels Forlag.

*************************************************************** 


onsdag den 10. maj 2017

Hvorfor viser PISA resultater ikke hele billedet?

Her er nogle artikler, der demonstrerer dette:

Daniel Caro & Jenny Lenkeit (2015): Which countries punch above their weight in education rankings?
Link: klik

Kopi af konklusionen:
"The PISA results tell us how countries perform in absolute terms. But looking at how effective education systems are according to their socio-economic context offers a complementary perspective. 
Viewed this way, it is possible for an education system operating in relatively disadvantaged conditions, such as Indonesia, Thailand, Turkey, and Vietnam, to perform better than one with higher performance according to PISA rankings but operating under more favourable socioeconomic conditions, such as Iceland, Norway, the UK, the US, and Sweden." ... og Danmark.

Daniel Caro & Jenny Lenkeit (2017): Why global education rankings don't reveal the whole picture klik


Begge links blev sidst checket 26.09.21 

*************************************************************** 
Dette blogindlæg supplerer afsnittet ”Fjerde uddybning: kampen om forståelse af reformer”
i mit kapitel Hedegaard, E. (2017): "Uddannelsespolitik og globalisering - uddannelsesreformer i en usikker tidsalder"  
i bogen P. Ø Andersen & Tomas Ellegaard : "Klassisk og moderne pædagogisk teori". København: Hans Reitzels Forlag.



***************************************************************