Viser opslag med etiketten Bedre studiestrategier. Vis alle opslag
Viser opslag med etiketten Bedre studiestrategier. Vis alle opslag

tirsdag den 22. august 2017

Bedre studiestrategier på kognitivt psykologisk forskningsgrundlag


Bedre studiestrategier på kognitivt psykologisk forskningsgrundlag
Alle ved at der spildes meget tid på måder at lære som alligevel ikke giver varig læring. Det gælder både i læringsaktiviteter og hjemmearbejde i skoler og uddannelser.
Der er ofte langt fra forskningsresultater i kognitiv psykologi til praktisk omsætning.

Her er et praktisk initiativ hvor der bygges bro over kløften ved ikke at bare kritisere praksis, men igennem formidling  af 6 måder at studere på som tilsammen skaber mere varig læring.

"The Learning Scientists" bud på bedre studiestrategier
Initiativtagerne, der er kognitive psykologer, har udformet 6 strategier som hver introduceres af dem i en kort, humoristisk og inspirerende video:

 "Spaced practice" (klik http://www.learningscientists.org/videos/ )
( Arbejd med et emne i kort tid ad gangen, men flere gange med få dages mellemrum)

"Retrieval Practice" (klik http://www.learningscientists.org/videos/ )
( Vend tilbage flere gange hvor der hver gang knyttes til det tidligere, og skriv ned med egne ord, hvad du har lært)

( Spørg, forklar og forbind)

( Skift mellem forskellige dele af emnet)

"Concrete Examples" (klik http://www.learningscientists.org/videos/ )
( Knyt det, der læres, til en række konkrete eksempler)

( Forbind ord og visualiseringer (lav dine egne tegninger))



På websitet www.learningscientist.org  findes plakater til hvert af de 6 stategier, introducerende powerpoints, blogindlæg og de nævnte videoer mm.

Initiativtagerne samarbejder med projekter i skoleudvikling i en række lande. Se mere på deres website og blog: http://www.learningscientists.org

Disse strategier, der alle har kognitiv psykologisk forskning som grundlag, kan bruges som praktiske handlingsanvisninger. Og desuden som inspiration til elever, studerende og lærere til overvejelser over, hvad man med fordel kan bruge såvel mindre tid på som mere tid på.


Selvom disse psykologers forståelsesramme for skolearbejde som udgangspunkt er præget af den overdrevne amerikanske tradition for tests igen og igen, så er deres forslag relevante for læring i al almindelighed.

*************************************************************** 
Dette blogindlæg supplerer afsnittet ”Første uddybning: kampen om pædagogikken”
i mit kapitel Hedegaard, E. (2017): "Uddannelsespolitik og globalisering - uddannelsesreformer i en usikker tidsalder"  
i bogen P. Ø Andersen & Tomas Ellegaard : "Klassisk og moderne pædagogisk teori". København: Hans Reitzels Forlag.



***************************************************************